Alle2025202420232022202120202019201820172014201320122010Sammelband
Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen
Lukas, S., Goetz, K., Rueß, A. & Grassinger, R. (2025). Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen, Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen (Band 7). Ulm: Klemm & Oelschläger.Artikel
Reducing Covid-19-Induced Educational Slumps – Training Pre-Service Teachers to Be Children-Coaches: An Evaluation of Effects in Elementary Schools
Lukas, S., Goetz, K., Schmider, J., Diehm, D. & Grassinger, R. (2024). Reducing Covid-19-Induced Educational Slumps – Training Pre-Service Teachers to Be Children-Coaches: An Evaluation of Effects in Elementary Schools, Psychology Learning and Teaching, 23(3), 1-10.Vortrag
From Making and Tinkering to, Investigating and Experimenting: Vom pädagogischen Makerspace zum Integrierten Maker- und Research Space
Lukas, S. & Müller, W. (2023). From Making and Tinkering to, Investigating and Experimenting: Vom pädagogischen Makerspace zum Integrierten Maker- und Research Space, Ludwigsburg.Sammelband
Training of key actors in fast track labour market integration programmes
Persson, M., Togelid, J., Bernert-Bürkle, A., Lukas, S., Schneider, A., Dam, E. & Klepser, R. (2023). Training of key actors in fast track labour market integration programmes, In: A. Bernert-Bürkle, P. Federighi & F. Torlone (Hrsg.), The Fast Track Labour Market Integration of Immigrants: Work-related Learning of Culture, Language and Profession (S.128-137). Bielefeld: wbv.Artikel
The pedagogical makerspace: Learning opportunity and challenge for prospective teachers' growth of TPACK
Max, A. L., Lukas, S. & Weitzel, H. (2023). The pedagogical makerspace: Learning opportunity and challenge for prospective teachers' growth of TPACK, British Journal of Educational Technology, 2023.Artikel
The relationship between self-assessment and performance in learning TPACK – Are self-assessments a good way to support preservice teachers' learning?
Max, A., Lukas, S. & Weitzel, H. (2022). The relationship between self-assessment and performance in learning TPACK – Are self-assessments a good way to support preservice teachers' learning?, Journal of Computer Assisted Learning.Artikel
"In der heutigen Zeit ist nur noch der Küchenchef Deutscher". Entwicklung eines Sprachmentoringtrainings am Arbeitsplatz in der Hotellerie und Gastronomie
Lukas, S., Kaiser, B., Dam, E., Schneider, A. & Klepser, R. (2022). "In der heutigen Zeit ist nur noch der Küchenchef Deutscher". Entwicklung eines Sprachmentoringtrainings am Arbeitsplatz in der Hotellerie und Gastronomie, Sprache im Beruf, 5(1), 91-104.Artikel
Enabling skill and competence development through language mentors at the workplace
Lukas, S., Bravo Granström, M., Klepser, R. & Schweizer, K. (2022). Enabling skill and competence development through language mentors at the workplace, European Journal of University Lifelong Learning, 6(2), 45-52.Vortrag
How to successfully organize a media project in a pedagogical makerspace for student teachers
Max, A., Lukas, S. & Weitzel, H. (2021). How to successfully organize a media project in a pedagogical makerspace for student teachers, Valencia, Spain .Vortrag
Using augmented reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom – A study about learning effects and perception of students
Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2021). Using augmented reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom – A study about learning effects and perception of students, Valencia, Spain .Sammelband
Lebenslanges Lernen im Betrieb: Integration am Arbeitsplatz durch professionelle Qualifizierung und alltagsnahes Sprachmentoring
Lukas, S., Klepser, R., Bernert-Bürkle, A. & Bravo Granström, M. (2021). Lebenslanges Lernen im Betrieb: Integration am Arbeitsplatz durch professionelle Qualifizierung und alltagsnahes Sprachmentoring, In: I. Sander & C. Efing (Hrsg.), Der Betrieb als Sprachlernort (S.216-237). Tübingen: Narr.Sammelband
Mit Hilfe von Augmented Reality das Atommodell nach Bohr einführen und erarbeiten
Probst, C., Wendt, D., Lukas, S. & Huwer, J. (2021). Mit Hilfe von Augmented Reality das Atommodell nach Bohr einführen und erarbeiten, In: N. Graulich, J. Huwer & A. Banerji (Hrsg.), Digitalisation in Chemistry Education. Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie. (S.109-120). Münster: Waxmann.Sammelband
Using augmented reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom – A study about learning effects and perception of students
Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2021). Using augmented reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom – A study about learning effects and perception of students, INTED 2021 Proceedings (S.1661-1668). Valencia, Spain: iated.Artikel
Positive and negative action-effects improve task-switching performance
Ludwig, J., Dignath, D. & Lukas, S. (2021). Positive and negative action-effects improve task-switching performance, Acta Psychologica, 103440.Artikel
Verfügbarkeit und Zielsetzungen digitalisierungsbezogener Lehrkräftefortbildungen für naturwissenschaftliche Lehrkräfte in Deutschland
Diepolder, C., Weitzel, H., Huwer, J. & Lukas, S. (2021). Verfügbarkeit und Zielsetzungen digitalisierungsbezogener Lehrkräftefortbildungen für naturwissenschaftliche Lehrkräfte in Deutschland, Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften.Vortrag
COVID19: Distance learning in times of crisis. Digital technologies and resources for learning under lockdown promoting homeschooling in chemistry education with augmented reality
Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). COVID19: Distance learning in times of crisis. Digital technologies and resources for learning under lockdown promoting homeschooling in chemistry education with augmented reality, Sevilla, Spain.Vortrag
Integrating media didactic competences in psychology courses of teacher education
Lukas, S., Max, A. & Weitzel, H. (2020). Integrating media didactic competences in psychology courses of teacher education, Lissabon .Sonstiges
Sprachenlernen am Arbeitsplatz durch Mentoring. Manual zur Ausbildung von Sprachmentor*innen am Arbeitsplatz.
Klepser, R., Schneider, A., Dam, E., Eiberger, C. & Lukas, S. (2020). Sprachenlernen am Arbeitsplatz durch Mentoring. Manual zur Ausbildung von Sprachmentor*innen am Arbeitsplatz., Weingarten.Sammelband
COVID19: Distance learing in times of crisis: Digital technologies and resources for learning under lockdown. Promoting homeschooling in Chemestry education with augmented reality
Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). COVID19: Distance learing in times of crisis: Digital technologies and resources for learning under lockdown. Promoting homeschooling in Chemestry education with augmented reality, ICERI 2020 Proceedings (S.2023-2031). Online: iated.Sammelband
Entwicklung von Aufgaben zur Bewertung des TPACK bei Biologielehramtsstudierenden
Max, A., Lukas, S. & Weitzel, H. (2020). Entwicklung von Aufgaben zur Bewertung des TPACK bei Biologielehramtsstudierenden, In: D. Krüger, A. Dittmer, J. Zabel, S. Nitz & M. Lindner (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S.57-71) (Band 19). Halle: Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO.Sammelband
Integrating media didactic competences in psychology courses of teacher education
Lukas, S., Max, A. L. & Weitzel, H. (2020). Integrating media didactic competences in psychology courses of teacher education, In: D. G. Sampson, D. Ifenthaler & P. Isaías (Hrsg.), CELDA 2020 Proceedings (S.326-330). Lissabon: iadis.Sammelband
Integration geflüchteter Lehrkräfte in die Lehrer* innenausbildung in Baden-Württemberg–das IGEL-Programm
Kansteiner, K.P. , Klepser, R., Lukas, S., Rheinwald, K. & Kaiser, T. (2020). Integration geflüchteter Lehrkräfte in die Lehrer* innenausbildung in Baden-Württemberg–das IGEL-Programm, In: G. Kremsner, M. Proyer & G. Biewer (Hrsg.), Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht. Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg (S.227-236). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.Sammelband
Integration of a Teaching-Learning Lab and a Pedagogical Makerspace into a Module for Media Education for STEAM Teacher Students
Max, A. L., Schmoll, I., Uhl, P., Huwer, J., Müller, W., Lukas, S. & Weitzel, H. (2020). Integration of a Teaching-Learning Lab and a Pedagogical Makerspace into a Module for Media Education for STEAM Teacher Students, INTED2020 Proceedings (S.2050-2059). Valencia: iated.Artikel
Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells – Virtuelle Modelle zum Anfassen
Probst, C., Fetzer, D., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells – Virtuelle Modelle zum Anfassen, ChemKon, 27.Artikel
Integration of a teaching-learning lab and a pedagogical makerspace into a module for media education for STEAM teacher students.
Max, A., Schmoll, I., Uhl, P., Huwer, J., Lukas, S., Mueller, W. & Weitzel, H. (2020). Integration of a teaching-learning lab and a pedagogical makerspace into a module for media education for STEAM teacher students., Proceedings of INTED 2020.Vortrag
Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace
Lukas, S., Müller, W., Huwer, J., Drüke-Noe, C.P. , Koppel, I., Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace, Palma de Mallorca, Spain.Sammelband
Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace
Lukas, S., Müller, W., Koppel, I., Huwer, J., Drüke-Noe, C.P. , Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace, EDULEARN19 Proceedings / Gómez Chova, Luis et al. (ed.).. Palma de Mallorca Spain: EDULEARN19 Proceedings / Gómez Chova, Luis et al. (ed.)..Sammelband
Improving Students' TPACK Through Learning Labs: The Implementation Of iChemLab and STEAM Makerspace
Müller, W., Lukas, S., Huwer, J., Stratmann, J., Drüke-Noe, C., Koppel, I., Rebholz, S., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving Students' TPACK Through Learning Labs: The Implementation Of iChemLab and STEAM Makerspace, Proc. 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULAERN) (S.6718-6726). Palma: IATED.Sammelband
Verbesserung des TPACK von Biologielehramtsstudierenden durch die Arbeit im pädagogischen Makerspace
Weitzel, H., Müller, W., Max, A., Lukas, S., Huwer, J., Drüke-Noe, C., Koppel, I., Rebholz, S., Stratmann, J. & Theilmann, H. (2019). Verbesserung des TPACK von Biologielehramtsstudierenden durch die Arbeit im pädagogischen Makerspace, Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio). Wien: k.A..Artikel
Action-effect associations in voluntary and cued task-switching
Sommer, A. & Lukas, S. (2018). Action-effect associations in voluntary and cued task-switching, Front. Psychol., 8(2233).Artikel
Action control in task switching: do action effects modulate N− 2 repetition costs in task switching?
Schuch, S., Sommer, A. & Lukas, S. (2017). Action control in task switching: do action effects modulate N− 2 repetition costs in task switching?, Psychological Research, 1-11.Artikel
Crossmodal attention switching: Auditory dominance in temporal discrimination tasks
Lukas, S., Philipp, A. M. & Koch, I. (2014). Crossmodal attention switching: Auditory dominance in temporal discrimination tasks, Acta Psychologica, 153, 139-146.Artikel
Effects of Marked Routes in You-are-Here Maps on Navigation Performance and Cognitive Mapping
Lukas, S., Mittelstädt, V., Olaru, G., Sachser, C., Seibold, J. & Huckauf, A. (2014). Effects of Marked Routes in You-are-Here Maps on Navigation Performance and Cognitive Mapping, American Journal of Applied Psychology, 3, 131-137.Artikel
Number representation: A question of look? The distance effect in comparison of English and Turkish number words
Lukas, S., Krinzinger, H., Koch, I. & Willmes, K. (2014). Number representation: A question of look? The distance effect in comparison of English and Turkish number words, The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67, 260-270.Artikel
The influence of action effects in task switching.
Lukas, S., Philipp, A. M. & Koch, I. (2013). The influence of action effects in task switching., Front. Psychology 3:595.Sammelband
Emotionale Reize beim Task Switching
Lukas, S. (2012). Emotionale Reize beim Task Switching, In: C. Bermeitinger (Hrsg.), Paradigmen der Kognitiven Psychologie: Affektive Reize I (S.193-211). Berlin: uni-edition.Sammelband
Multitasking in the product development process: How opposing cognitive requirements affect the designing process
Lukas, S., Schuh, G., Bender, D., Piller, F. T., Wagner, P. & Koch, I. (2010). Multitasking in the product development process: How opposing cognitive requirements affect the designing process, Proceedings of PICMET’10 (S.1857-1867). Phuket: k.A.Artikel
Anticipatory movement compatibility for virtual reality interaction devices
Lukas, S., Brau, H. & Koch, I. (2010). Anticipatory movement compatibility for virtual reality interaction devices, Behaviour & Information Technology, 29, 165-174.Artikel
Multitasking in the product development process: How opposing cognitive requirements affect the designing process
Lukas, S., Schuh, G., Bender, D., Piller, F. T., Wagner, P. & Koch, I. (2010). Multitasking in the product development process: How opposing cognitive requirements affect the designing process, Proceedings of PICMET’10, 1857-1867.Artikel
Switching attention between modalities: Further evidence for visual dominance
Lukas, S., Philipp, A. M. & Koch, I. (2010). Switching attention between modalities: Further evidence for visual dominance, Psychological Research, 74, 255-267.Artikel
The role of preparation and cue-modality in crossmodal task switching
Lukas, S., Philipp, A. M. & Koch, I. (2010). The role of preparation and cue-modality in crossmodal task switching, Acta Psychologica, 134, 318-322. 
Anschrift:
lukas[at]ph-weingarten.de