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Publikation Nr. 1263 - Details

Probst, C., Fetzer, D., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells – Virtuelle Modelle zum Anfassen, ChemKon, 27.

DOI: 10.1002/ckon.202000046


Abstract
Der Einfluss von AR in diesem Lehr-Lern-Setting wurde in Bezug auf Motivation, schulische Selbstwirksamkeitserwartung und Kognition (z.B. Diskontinuum) in einer achten Klasse einer Realschule mit einer Interventionsstudie im Pre-Post-Kontrollgruppen-Design untersucht. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass AR positive Auswirkungen auf diese Aspekte des Lernens hat.


Attribute:
Sprache:
Art der Begutachtung: Peer Review(Single-blind peer review)
Print: Nein
Online: Nein
Datenmedium: Keine Angabe