Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Kittel, Andreas

Professor, Leiter zentrales Prüfungsamt; Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung)
Fakultät 2 - Mathematik

Anschrift:
PH Weingarten
Kirchplatz 2
88250 Weingarten

Icon Mail

kittel[at]ph-weingarten.de
Forschungsschwerpunkte:
Forschung zu Rechenstörung in der Sekundarstufe
DGS

Projekte

Fakultät 2 • Mathematik

Projekt-ID:266

Dissertation

abgeschlossen

Problemlösen in substantiellen Lernumgebungen und Mathematik entdecken‘ initiieren, heterogenitätssensibel begleiten und unterstützen

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Projekt-ID:216 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.08.19 bis 31.01.23

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Entdeckendes Lernen in substanziellen Lernumgebungen - Zur Bedeutung schülereigener Dokumentation im Mathematikunterricht der Grundschule (FuN-Kolleg "Heterogenität gestalten - starke Grundschulen entwickeln", Teilprojekt 5: Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule)
Discovery-Based Learning in Substantial Learning Environments: The Importance of Student-Generated Documentation in the Elementary School Mathematics Classroom

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Projekt-ID:267

Dissertation

abgeschlossen

Entwicklung eines dynamischen Testverfahrens im Bereich der Bruchrechnung

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Publikationen

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VortragDeutsch

„Seifenblasenmathematik“ Vortrag im Rahmen der Seniorenhochschule

Kittel, A. (2010). „Seifenblasenmathematik“ Vortrag im Rahmen der Seniorenhochschule. Schwäbisch Gmünd.

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VortragDeutsch

„Förderkonzepte für Kinder in der Lehramtsausbildung“. Hauptvortrag beim Treffen der Seminarschulräte der GH-Lehramtsseminare Baden-Württemberg

Kittel, A. (2010). „Förderkonzepte für Kinder in der Lehramtsausbildung“. Hauptvortrag beim Treffen der Seminarschulräte der GH-Lehramtsseminare Baden-Württemberg. Bad Wildbad.

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Artikel

Methodische Überlegungen zum Einsatz von DGS. Untersuchungen zum Flächeninhalt des Dreiecks – ein Unterrichtsbeispiel

Kittel, A. (2010). Methodische Überlegungen zum Einsatz von DGS. Untersuchungen zum Flächeninhalt des Dreiecks – ein Unterrichtsbeispiel. Praxis der Mathematik, 34(4), 15-19.

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