Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Grassinger, Robert Professor; Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung) Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie  Anschrift:Kirchplatz 2 88250 Weingarten  grassinger[at]ph-weingarten.de https://psychologie.ph-weingarten.de/das-fach/lehrende/grassinger-robertOrcID: 0000-0003-3769-1047 Forschungsschwerpunkte: Lern- und Leistungsmotivation, Selbstregulation des Lernverhaltens, Lern- und Leistungsemotionen, Begabung und Begabungsförderung  |
Einzelschulen systemisch gestalten: Begabungsberatung als Wegbereiter für gerechte BildungschancenJakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2025). Einzelschulen systemisch gestalten: Begabungsberatung als Wegbereiter für gerechte Bildungschancen, In: S. Schnebel, T. E. Kuzu, A. Kürzinger, S. Immerfall, G. Bernhard & R. Grassinger (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S.287-297). Münster: Waxmann. | Sammelband Details |
Förderung eines positiven Fehlerklimas im Unterricht durch Peer-CoachingBeck, K., Burmeister, C. & Grassinger, R. (2025). Förderung eines positiven Fehlerklimas im Unterricht durch Peer-Coaching, In: S. Schnebel, T. E. Kuzu, A. Kürzinger, S. Immerfall, G. Bernhard & R. Grassinger (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S.151-162). Münster: Waxmann. | Sammelband Details |
“Schwerer als gedacht“ und „nützlicher als erwartet“ – zur Relevanz motivationaler Erwartungsdiskrepanz für Studienerfolg im LehramtReisch, D. & Grassinger, R. (2025). “Schwerer als gedacht“ und „nützlicher als erwartet“ – zur Relevanz motivationaler Erwartungsdiskrepanz für Studienerfolg im Lehramt, Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 8(1), 20-38. | Artikel Details |
Assessing Adaptive Reactions to Errors in Primary School ChildrenSpear, J., Burmeister, C., Dresel, M. & Grassinger, R. (2025). Assessing Adaptive Reactions to Errors in Primary School Children , European Journal of Psychological Assessment, 2025. | Artikel Details |
Dropout among prospective teachers: validation of a phase-oriented theoretical modelWild, S., Reisch, D., Kunina-Habenicht, O. & Grassinger, R. (2025). Dropout among prospective teachers: validation of a phase-oriented theoretical model, Studies in Higher Education, 1-15. | Artikel Details |
Exploring the Influence of Vicarious Experiences in Teaching with Digital Technology on Pre-Service Science Teachers’ Digitalization-Related Affective-Motivational DispositionsAumann, A., Grassinger, R. & Weitzel, H. (2025). Exploring the Influence of Vicarious Experiences in Teaching with Digital Technology on Pre-Service Science Teachers’ Digitalization-Related Affective-Motivational Dispositions, Education Sciences, 15(1). | Artikel Details |