Alle2024202320222021202020192018201720162015201420132012
Vortrag
PAuLi - Perspektive und Aufgaben im Literaturunterricht
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2024). PAuLi - Perspektive und Aufgaben im Literaturunterricht, Universität Göttingen.Vortrag
Perspektivverstehen fördern: Erprobung eines Lehr-Lernsettings
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2024). Perspektivverstehen fördern: Erprobung eines Lehr-Lernsettings, SDD, Universität Mainz.Vortrag
Sprachlichkeit & Fachlichkeit am Beispiel des Perspektivverstehens im Literaturunterricht im Projekt PAuLi
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2024). Sprachlichkeit & Fachlichkeit am Beispiel des Perspektivverstehens im Literaturunterricht im Projekt PAuLi, Universität zu Köln.Buch
Unterrichtsgespräche über Literatur
Steinmetz, M., Scherf, D. & Magirius, M. (2024). Unterrichtsgespräche über Literatur. Bielefeld UTB / wbv Media.Sammelband
Perspektivverstehen als Bildungsaufgabe des Literaturunterrichts. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi
Schlachter, B., Steinmetz, M., Freudenberg, R. & Heynitz, M.v. (2024). Perspektivverstehen als Bildungsaufgabe des Literaturunterrichts. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi, In: R.v. Freudenberg & P.v. Josting (Hrsg.), Politische und Ästhetische Bildung im Deutschunterricht. Kinder- und Jugendmedien aus der Perspektive einer Politischen Literatur- und Mediendidaktik (S.51-67). München: Kopaed.Artikel
Mehrdeutigkeit im Literaturgespräch gelingend bearbeiten: Beobachtungen zum Unterricht zu Bronskys Scherbenpark in vier Lerngruppen der Sekundarstufe 1
Magirius, M., Scherf, D. & Steinmetz, M. (2024). Mehrdeutigkeit im Literaturgespräch gelingend bearbeiten: Beobachtungen zum Unterricht zu Bronskys Scherbenpark in vier Lerngruppen der Sekundarstufe 1, Leseräume, 11(10), 1-19.Artikel
Zum Umgang mit perspektivischer Mehrdeutigkeit. Einblicke in das Forschungsprojekt PAuLi.
Steinmetz, M., Schlachter, B., Freudenberg, R. & Heynitz, M.v. (2024). Zum Umgang mit perspektivischer Mehrdeutigkeit. Einblicke in das Forschungsprojekt PAuLi., SLLD-Z, 4(4), 1-29.Sammelband
Perspektivverstehen als Aufgabe der Konstruktion. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi.
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2023). Perspektivverstehen als Aufgabe der Konstruktion. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi., In: M. Steinmetz & M. Heynitz (Hrsg.), Die Konstruktion stärken. Ein Handlungsfeld der Deutschdidaktik neu betrachtet. (S.43-64). Frankfurt/M.: Peter Lang.Artikel
Instructive Dialogues on Literary Texts. A Framework for Dialogic Teaching promoting High-level Comprehension in the Literature Classroom.
Magirius, M., Scherf, D. & Steinmetz, M. (2023). Instructive Dialogues on Literary Texts. A Framework for Dialogic Teaching promoting High-level Comprehension in the Literature Classroom. , L1 – Educational Studies in Language and Literature, 23(2).Vortrag
PAuLi – Perspektive und Aufgaben im Literaturunterricht. Tagung Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2022). PAuLi – Perspektive und Aufgaben im Literaturunterricht. Tagung Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht, WWU Münster/PH Schwäbisch Gmünd.Vortrag
Perspektivverstehen als Bildungsaufgabe des Literaturunterrichts. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2022). Perspektivverstehen als Bildungsaufgabe des Literaturunterrichts. Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi, SDD, Universität Wien.Vortrag
Polyvalentes Wertungsgeschehen verstehen
Freudenberg, R., Heynitz, M.v. , Schlachter, B. & Steinmetz, M. (2022). Polyvalentes Wertungsgeschehen verstehen, Deutscher Germanistentag, Universität Paderborn.Artikel
Lernunterstützung im Literaturgespräch. Nachweis und Wirkung eines potenziellen Qualitätsaspekts gesprächsförmigen Literaturunterrichts
Magirus, M., Scherf, D. & Steinmetz, M. (2022). Lernunterstützung im Literaturgespräch. Nachweis und Wirkung eines potenziellen Qualitätsaspekts gesprächsförmigen Literaturunterrichts, SLLD, 2(2), 1-30.Vortrag
Perspektivverstehen als Aufgabe der Konstruktion – Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi
Freudenberg, R., Schlachter, B., Steinmetz, M. & Heynitz, M.v. (2021). Perspektivverstehen als Aufgabe der Konstruktion – Einblicke in das Entwicklungsforschungsprojekt PAuLi, PH Weingarten.Artikel
Lernförderliche Gespräche im Literaturunterricht. Zur Identifikation klärungswürdiger Fragen und lernunterstützenden Lehrerhandelns.
Magirus, M., Scherf, D. & Steinmetz, M. (2021). Lernförderliche Gespräche im Literaturunterricht. Zur Identifikation klärungswürdiger Fragen und lernunterstützenden Lehrerhandelns. , Leseräume, 8(7), 1-30.Sammelband
Erörterung literarischer Texte als unterschätzter Aufgabentyp des Deutschunterrichts
Steinmetz, M. (2020). Erörterung literarischer Texte als unterschätzter Aufgabentyp des Deutschunterrichts, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbands 67, H. 2 (S.150-164). Göttingen: V&R Unipress.Sammelband
Rhetorik im Deutschunterricht. Wirkungen der Sprache im Blick
Steinmetz, M. (2020). Rhetorik im Deutschunterricht. Wirkungen der Sprache im Blick, Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 42, H. 4 (S.5-8). Hannover: Friedrich Verlag GmbH .Sammelband
Zum Matthäus-Effekt bei Support im Literaturunterricht
Steinmetz, M. (2020). Zum Matthäus-Effekt bei Support im Literaturunterricht, In: C. Dawidowski, A. Hoffmann, A. Stolle & J. Witte (Hrsg.), Schulische Literaturvermittlungsprozesse im Fokus empirischer Forschung (S.253-273). Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang .Sammelband
Relevanzsetzungen von Lehrenden bei der Konstruktion, Auswahl und Modifikation von Aufgaben (KAMA)
Heins, J., Magirius, M. & Steinmetz, M. (2020). Relevanzsetzungen von Lehrenden bei der Konstruktion, Auswahl und Modifikation von Aufgaben (KAMA), In: F. Schmidt & K. Schindler (Hrsg.), Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung (S.165-186). Berlin [u. a.]: Peter Lang .Sammelband
"Betwixt and between": Räume der inneren Überwindung in Stephen Kings It
Steinmetz, M. (2019). "Betwixt and between": Räume der inneren Überwindung in Stephen Kings It, Zeitschrift für Fantastikforschung 7, H.1. Münster: LIT-Verlag .Sammelband
Die Bedeutung von Textordnungsmustern für literaturerschließende Textsorten
Steinmetz, M. (2019). Die Bedeutung von Textordnungsmustern für literaturerschließende Textsorten, In: K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, M. Steinseifer & T. Steinhoff (Hrsg.), Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche (S.233-236). Siegen: universi .Sammelband
Lernunterstützende Methoden
Steinmetz, M. (2019). Lernunterstützende Methoden, In: T. Möbius & M. Steinmetz (Hrsg.), Methoden des literarischen Lernens. Bausteine des erfolgreichen Unterrichts (S.63-103). Braunschweig: Westermann .Sammelband
Materialgestütztes Schreiben für den Deutschunterricht
Feilke, H. & Steinmetz, M. (2019). Materialgestütztes Schreiben für den Deutschunterricht, Materialgestütztes Schreiben. Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven aus der Forschung (S.151-175). Stuttgart: Klett Fillibach .Sammelband
Verstehensunterstützende Aufgaben im Literaturunterricht
Steinmetz, M. (2019). Verstehensunterstützende Aufgaben im Literaturunterricht, In: C. Bräuer & N. Kernen (Hrsg.), Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht (S.83-106). Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang .Sammelband
Zum Begriff der Methode
Steinmetz, M. (2019). Zum Begriff der Methode, In: M. Steinmetz & T. Möbius (Hrsg.), Methoden des literarischen Lernens. Bausteine des erfolgreichen Unterrichts (S.23-30). Braunschweig: Westermann.Sammelband
»We all float down here!« Bedrohte Jugend und gescheiterte Initiation in Stephen Kings Es
Reitzenstein, M. & Steinmetz, M. (2018). »We all float down here!« Bedrohte Jugend und gescheiterte Initiation in Stephen Kings Es, Kritische Ausgabe – Zeitschrift für Literatur im Dialog, Jg. 21, H. 34 (S.25-29). Bonn: Verlag Dreiviertelhaus .Sammelband
Konkrete Poesie. Spielarten konkreter Sprache im Deutschunterricht
Steinmetz, M. (2018). Konkrete Poesie. Spielarten konkreter Sprache im Deutschunterricht, Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 40, H. 4 (S.5-9). Hannover: Friedrich Verlag GmbH .Sammelband
Literarische Moderne und Spoken-Word-Dichtung. Nora Gomringer im Licht von Gottfried Willems‘ Moderne-Begriff
Steinmetz, M. (2017). Literarische Moderne und Spoken-Word-Dichtung. Nora Gomringer im Licht von Gottfried Willems‘ Moderne-Begriff, In: J. Görbert & P. Kampa (Hrsg.), Literatur im Zeichen der Moderne: Kräfte, Formen, Probleme (S.243-266). Jena: Garamond.Sammelband
Support im Literaturunterricht. Nutzen und Wirkung wissensbasierter Hilfestellung
Steinmetz, M. (2016). Support im Literaturunterricht. Nutzen und Wirkung wissensbasierter Hilfestellung, In: T. Möbius & M. Steinmetz (Hrsg.), Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte (S.73-85). Frankfurt am Main: Peter Lang .Sammelband
Brauchen wir Mindeststandards
Steinmetz, M. (2016). Brauchen wir Mindeststandards, In: C. Henry-Huthmacher & E. Hoffmann (Hrsg.), Ausbildungsreife & Studierfähigkeit (S.48-58). Sankt Augustin/Berlin: Konrad- Adenauer-Stiftung e. V.Sammelband
Das letzte Buch. Literarisches Verstehen als Antwort auf eine Problemfrage
Steinmetz, M. (2016). Das letzte Buch. Literarisches Verstehen als Antwort auf eine Problemfrage, Fördermagazin Sekundarstufe 38, H. 4 (S.10-14). Hannover: Friedrich Verlag GmbH .Sammelband
Warum so und nicht anders? Literarisches Verstehen als Wahrnehmung von Gestalt
Steinmetz, M. (2016). Warum so und nicht anders? Literarisches Verstehen als Wahrnehmung von Gestalt, Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 38, H. 4 (S.32-38). Hannover: Friedrich Verlag GmbH .Sammelband
Wissen und literarisches Lernen. Zur Einführung
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2016). Wissen und literarisches Lernen. Zur Einführung, In: Dies (Hrsg.), Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte (S.7-13). Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang .Sammelband
Zum Spannungsverhältnis von deutschdidaktischen Fragestellungen und empirischen Erkenntnismöglichkeiten am Beispiel des Projektes KoALa
Winkler, I. & Steinmetz, M. (2016). Zum Spannungsverhältnis von deutschdidaktischen Fragestellungen und empirischen Erkenntnismöglichkeiten am Beispiel des Projektes KoALa, In: M. Krelle & W. Senn (Hrsg.), Qualitäten von Deutschunterricht. Empirische Unterrichtsforschung im Fach Deutsch (S.37-56). Stuttgart: Klett Fillibach .Sammelband
Tablets im Deutschunterricht. Einführung
Möbius, T., Lang, V. & Steinmetz, M. (2015). Tablets im Deutschunterricht. Einführung, In: T. Möbius, V. Lang & M. Steinmetz (Hrsg.), Tablets im Deutschunterricht. Forschungsperspektiven - Unterrichtsmodelle (S.7-12). München: kopaed.Sammelband
Worte als Bilder – Bilder als Worte. Zum ästhetischen Erfahrungspotential Optischer Poesie für Kinder
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2015). Worte als Bilder – Bilder als Worte. Zum ästhetischen Erfahrungspotential Optischer Poesie für Kinder, In: A. Pompe (Hrsg.), Kind und Gedicht. Wie wir lesen lernen. Freiburg im Breisgau: Rombach-Verlag.Sammelband
Leseförderung heute. Drei Neuerscheinungen
Steinmetz, M. (2014). Leseförderung heute. Drei Neuerscheinungen, Didaktik Deutsch 19, H. 36. (S.116-122). Hohengehren: Schneider Verlag .Sammelband
Zurück zu den Basics. Anmerkungen zu den Bildungsstandards Deutsch
Steinmetz, M. (2014). Zurück zu den Basics. Anmerkungen zu den Bildungsstandards Deutsch, Didaktik Deutsch 19, H. 37 (S.16-19). Hohengehren: Schneider Verlag .Sammelband
Interpretationsbewertungen zwischen Quantität und struktureller Qualität
Steinmetz, M. (2013). Interpretationsbewertungen zwischen Quantität und struktureller Qualität, In: H. Feilke, J. Köster & M. Steinmetz (Hrsg.), Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Stuttgart: Klett Fillibach .Sammelband
Realisierbarkeit als Merkmal guter Bildungsstandards für das Abitur
Steinmetz, M. (2013). Realisierbarkeit als Merkmal guter Bildungsstandards für das Abitur, In: H. Feilke, J. Köster & M. Steinmetz (Hrsg.), Textkompetenzen in der Sekundarstufe II (S.75-96). Stuttgart: Klett Fillibach .Sammelband
Zur Einführung. Textkompetenzen in der Sekundarstufe II
Feilke, H., Köster, J. & Steinmetz, M. (2013). Zur Einführung. Textkompetenzen in der Sekundarstufe II, In: H. Feilke, J. Köster & M. Steinmetz (Hrsg.), Textkompetenzen in der Sekundarstufe II (S.7-18). Stuttgart: Klett Fillibach .Sammelband
Curriculares Wissen und literarisches Verstehen
Steinmetz, M. (2012). Curriculares Wissen und literarisches Verstehen, In: I. Pieper & D. Wieser (Hrsg.), Fachliches Wissen und Literarisches Verstehen (S.113-133). Frankfurt am Main: Peter Lang . 
Anschrift:
steinmetz[at]ph-weingarten.de
