Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Weingarten

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Prof. Dr. Lang-Wojtasik, Gregor

Direktor des ZeBiP/Studiendekan der Fakultät I; Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft
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PH Weingarten, Kirchplatz 2, 88250 Weingarten

Icon Mail langwojtasik[at]ph-weingarten.de
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Projekte

andere Einrichtung • Prorektorat für Forschung
Projekt-ID:294 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.01.23 bis 31.12.24
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Internationalisierung der Lehrkräftebildung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten plus - ILaP
Internationalization of Teacher Education at the University of Education Weingarten plus - ILaP
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Projekt-ID:4 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.08.19 bis 31.12.22
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Internationalisierung der Lehramtsausbildung an der PH Weingarten - ILAP
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Projekt-ID:74
Dissertation
abgeschlossen

Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings: Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms.
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andere Einrichtung • Sonstiges, nicht gelistetes Institut
Projekt-ID:294 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.01.23 bis 31.12.24
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Internationalisierung der Lehrkräftebildung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten plus - ILaP
Internationalization of Teacher Education at the University of Education Weingarten plus - ILaP
Projekt aufrufen
Projekt-ID:4 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.08.19 bis 31.12.22
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Internationalisierung der Lehramtsausbildung an der PH Weingarten - ILAP
Projekt aufrufen
Projekt-ID:74
Dissertation
abgeschlossen

Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings: Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms.
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Fakultät 1 • Erziehungswissenschaft
Projekt-ID:338 • Ausrichtung: international • Zeitraum: 01.01.25 bis 31.12.29
Entwicklungsvorhaben
akt. laufend

Projekt Internationalisierung der Lehrkräftebildung (ILaP – InGE)
Integrated Mobility for Global Education (ILaP – InGE)
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Projekt-ID:265
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Achtsamkeitsorientierung im differenzsensitiven Unterricht durch Wertschätzende Kommunikation (08/2022 - 07/2025) als Teil des FuN-Kollegs "Heterogenität gestalten - starke Grundschulen entwickeln"
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Projekt-ID:269 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.04.22 bis 31.07.26
Dissertation
abgeschlossen

Studentisches Engagement für (Hochschul-)transformation. Eine rekonstruktive Studie im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education.
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Projekt-ID:258 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.11.21 bis 31.10.24
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
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Projekt-ID:87
Dissertation
abgeschlossen

Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
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Projekt-ID:57
Dissertation
abgeschlossen

Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität
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Publikationen

Alle202620252024202320222021202020192018201720162015201420132012201120102009200820062005
Vortrag

GCED im Kontext von BNE

Lang-Wojtasik, G. (2025). GCED im Kontext von BNE, Bremen.
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Vortrag

Peace Education through Non-violent communication

Lang-Wojtasik, G. (2025). Peace Education through Non-violent communication, Durban (Südafrika).
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Vortrag

Transnational peace education – non-violent communication as a path to quality concerning teaching and learning

Lang-Wojtasik, G. (2025). Transnational peace education – non-violent communication as a path to quality concerning teaching and learning, Johannesburg (Südafrika).
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Vortrag

Zukunft der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit

Lang-Wojtasik, G. (2025). Zukunft der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit , Bonn.
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Buch

Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen

Lang-Wojtasik, G. & König, S. (2025). Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen. (Band Nr.7, 1. Auflage) Ulm Klemm Oelschläger.
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Sammelband

Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen. Einleitende Überlegungen

Lang-Wojtasik, G. & König, S. (2025). Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen. Einleitende Überlegungen, Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen (S.11-15) (Band 7, 1. Auflage). Ulm: Klemm Oelschläger.
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Sammelband

Friedensfähigkeit in Kriegszeiten und pädagogische Überlegungen

Lang-Wojtasik, G. (2025). Friedensfähigkeit in Kriegszeiten und pädagogische Überlegungen, Frieden in Vielfalt. Eine interdisziplinäre Spurensuche (S.197-230) (1. Auflage). Baden-Baden: Karl Alber.
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Sammelband

Heterogenität reflexiv-distanziert über Differenz beobachten – systematische Überlegungen für schulische Bildung in der Weltgesellschaft

Lang-Wojtasik, G. (2025). Heterogenität reflexiv-distanziert über Differenz beobachten – systematische Überlegungen für schulische Bildung in der Weltgesellschaft, Heterogenität multiperspektivisch reflektieren (S.59-82) (1. Auflage). Innsbruck: innsbruck university press.
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Artikel

Überlegungen zum Frieden

Lang-Wojtasik, G. & Berndt, C. (2025). Überlegungen zum Frieden, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 48(3), 25-28.
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Artikel

Cultural Complexity and the Limits of National Educational Discourses Findings of a Cross-cultural Assessment within BAGSKOL

Bergmüller-Hauptmann, C., Lang-Wojtasik, G., Bell, L. & Kowalik, F. (2025). Cultural Complexity and the Limits of National Educational Discourses Findings of a Cross-cultural Assessment within BAGSKOL, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 48(4), 4-8.
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Artikel

International exchanges for ESD in teacher education - internationally comparative experiences

Lang-Wojtasik, G., Bergmüller-Hauptmann, C., Hitzelberger, M., Bell, L. & Kolikant, Y. (2025). International exchanges for ESD in teacher education - internationally comparative experiences, Journal for Higher Education and Academic Development, 4(2), 135-144.
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