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Professionalisierung in der Grundbildung Erwachsener
Löffler, C. & Koppel, I. (2023). Professionalisierung in der Grundbildung Erwachsener. ( 1. Auflage) Bielefeld wbv.Buch
Digitale Transformation in der wissenschaftlichen Weiterbildung
Bravo Granström, M., Koppel, I. & Stratmann, J. (2022). Digitale Transformation in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Bielefeld wbv Media.Sammelband
Zukunftsfähige Bildung als Herausforderung für gering Literalisierte – Anhaltspunkte und Überlegungen für die Förderung Digitaler Grundbildung
Koppel, I. (2022). Zukunftsfähige Bildung als Herausforderung für gering Literalisierte – Anhaltspunkte und Überlegungen für die Förderung Digitaler Grundbildung, In: G. Lang-Wojtasik & S. König (Hrsg.), BILDUNG 2050 - Interdisziplinäre Perspektiven (S.65-76) (1. Auflage). Ulm: Klemm Oelschläger.Artikel
Der „Digital Taste“ als Voraussetzung für den erfolgreichen Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung
Koppel, I., Langer, S. & David, L. M. (2022). Der „Digital Taste“ als Voraussetzung für den erfolgreichen Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung, Lernen und Lernstörungen, 12(2), 83-94.Sonstiges
Bericht des Evaluationsprojekts zu BEF Alpha
Koppel, I., Kosmalla, L. & Devenes, K. (2021). Bericht des Evaluationsprojekts zu BEF Alpha, Baden-Württemberg.Artikel
Das Potential von Grundbildungszentren aus subjektwissenschaftlicher Perspektive
Koppel, I. & Schepers, C. (2021). Das Potential von Grundbildungszentren aus subjektwissenschaftlicher Perspektive, Lernen und Lernstörungen, 10(4), 191-202.Artikel
Digitale Grundbildung in einer durch technologische Innovationen geprägten Kultur. Anforderungen und Konsequenzen.
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2021). Digitale Grundbildung in einer durch technologische Innovationen geprägten Kultur. Anforderungen und Konsequenzen., Zeitschrift für Pädagogik(67), 182-199.Artikel
Herausforderungen und Reaktionen in Zeiten des Social Distancing. Ein Blick in die Alphabetisierung und Grundbildung.
Koppel, I. & Langer, S. (2021). Herausforderungen und Reaktionen in Zeiten des Social Distancing. Ein Blick in die Alphabetisierung und Grundbildung., weiter.bilden, 4, 36-38.Artikel
Und dann war er auf und davon und kam nie wieder! Motivationsfördernde Gestaltung von Grundbildungskursen mit digitalen Medien.
Koppel, I., Langer, S. & David, L. M. (2021). Und dann war er auf und davon und kam nie wieder! Motivationsfördernde Gestaltung von Grundbildungskursen mit digitalen Medien., eVideo Fachzeitschrift, Motivation und Lernfreude im digitalen Raum, 1, 26-36.Sonstiges
Evaluationsbericht für die Einrichtung der Grundbildungszentren in Baden-Württemberg
Schepers, C., Koppel, I. & Löffler, C. (2020). Evaluationsbericht für die Einrichtung der Grundbildungszentren in Baden-Württemberg, Baden-Württemberg.Artikel
BASIC DIGITAL LITERACY – REQUIREMENTS AND ELEMENTS
Koppel, I. & Langer, S. (2020). BASIC DIGITAL LITERACY – REQUIREMENTS AND ELEMENTS, Praxis Educacional, 16(42).Artikel
Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien Eine qualitative Studie in der Alphabetisierung und Grundbildung
Koppel, I. (2020). Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien Eine qualitative Studie in der Alphabetisierung und Grundbildung, Jahrbuch Medienpädagogik, 16, 51-78.Artikel
Global citizenship education in adult learning and education. Addressing learning needs of migrants: Lessons from the BEF Alpha Scheme (Germany)
Koppel, I. (2020). Global citizenship education in adult learning and education. Addressing learning needs of migrants: Lessons from the BEF Alpha Scheme (Germany), UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL), 1-27.Vortrag
Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace
Lukas, S., Müller, W., Huwer, J., Drüke-Noe, C.P. , Koppel, I., Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace, Palma de Mallorca, Spain.Sammelband
Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace
Lukas, S., Müller, W., Koppel, I., Huwer, J., Drüke-Noe, C.P. , Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace, EDULEARN19 Proceedings / Gómez Chova, Luis et al. (ed.).. Palma de Mallorca Spain: EDULEARN19 Proceedings / Gómez Chova, Luis et al. (ed.)..Sammelband
Alphabetisierung als Voraussetzung gesellschaftlicher Teilhabe und Transformation? Systemische Betrachtungen zum Schriftspracherwerb
Koppel, I. & Schieferdecker, R. (2019). Alphabetisierung als Voraussetzung gesellschaftlicher Teilhabe und Transformation? Systemische Betrachtungen zum Schriftspracherwerb, In: G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Bildung für eine Welt in Transformation. Global Citizenship Education als Chance für die Weltgesellschaft (S.161-175). Opladen: Barbara Budrich.Sammelband
Improving Students' TPACK Through Learning Labs: The Implementation Of iChemLab and STEAM Makerspace
Müller, W., Lukas, S., Huwer, J., Stratmann, J., Drüke-Noe, C., Koppel, I., Rebholz, S., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving Students' TPACK Through Learning Labs: The Implementation Of iChemLab and STEAM Makerspace, Proc. 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULAERN) (S.6718-6726). Palma: IATED.Sonstiges
Gelingensbedingungen für den Einsatz eVideoTransfer: Die wissenschaftliche Evaluation
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2018). Gelingensbedingungen für den Einsatz eVideoTransfer: Die wissenschaftliche Evaluation, o.O..Buch
Entwicklung einer Online-Diagnostik für die Alphabetisierung – Eine Design Based Research-Studie
Koppel, I. (2017). Entwicklung einer Online-Diagnostik für die Alphabetisierung – Eine Design Based Research-Studie. Berlin/Heidelberg Springer VS.Artikel
Digitale Grundbildung: Ziel oder Methode einer chancengleichen Teilhabe in einer mediatisierten Gesellschaft? Wo wir stehen und wo wir hin müssen
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2017). Digitale Grundbildung: Ziel oder Methode einer chancengleichen Teilhabe in einer mediatisierten Gesellschaft? Wo wir stehen und wo wir hin müssen, Magazin Erwachsenenbildung.at, 11(30).Sammelband
Design Based Research – Ein flexibler Ansatz für die Entwicklung und Evaluation einer Online-Diagnostik
Koppel, I. (2016). Design Based Research – Ein flexibler Ansatz für die Entwicklung und Evaluation einer Online-Diagnostik, In: N. Dunker, . K. Joyce-Finnern & I. Koppel (Hrsg.), Wege durch den Forschungsdschungel – Ausgewählte Fallbeispiele aus der Fallbeispiele aus der Forschungspraxis (S.201-218). Berlin/Heidelberg: Springer VS.Artikel
otu.lea in der Alphabetisierungspraxis – Erste Erfahrungen mit der Online-Diagnostik in der Kursarbeit
Koppel, I., Wolf, K. D. & Scherf, K. (2016). otu.lea in der Alphabetisierungspraxis – Erste Erfahrungen mit der Online-Diagnostik in der Kursarbeit, ALFA-FORUM, 89, 28-34.Artikel
Anforderungen bei der Entwicklung einer pädagogischen Online-Diagnostik für funktionale AnalphabetInnen
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2015). Anforderungen bei der Entwicklung einer pädagogischen Online-Diagnostik für funktionale AnalphabetInnen, Argumente und Materialien der Hanns-Seidel-Stiftung, 94, 9-19.Artikel
otu.lea: eine niedrigschwellige Online-Diagnostik für funktionale AnalphabetInnen in der Kursarbeit
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2014). otu.lea: eine niedrigschwellige Online-Diagnostik für funktionale AnalphabetInnen in der Kursarbeit, ALFA-FORUM, 86, 28-31.Sammelband
Usability-Testing mit Funktionalen AnalphabetInnen
Koppel, I., Küster, J. & Wolf, K. D. (2013). Usability-Testing mit Funktionalen AnalphabetInnen, In: A. Breiter & C. Rensing (Hrsg.), DeLFI 2013 – Die 11. e-Learning Fachtagung Informatik (S.293-296). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V..Sammelband
otu.lea - Potenziale einer Online-Testumgebung für funktionale AnalphabetInnen und Mobile Learning
Koppel, I. (2011). otu.lea - Potenziale einer Online-Testumgebung für funktionale AnalphabetInnen und Mobile Learning, In: K. Rummler, J. Seipold, E. Lübcke, N. Pachler & G. Attwell (Hrsg.), Book of abstracts of the conference: mobile learning: crossing boundaries in convergent environments (S.161-165). Bremen: o.V..Sammelband
Potenziale von Rich E-Assessment für die Förderdiagnostik funktionaler Analphabeten
Koppel, I., Wolf, K. D. & Schwedes, K. (2011). Potenziale von Rich E-Assessment für die Förderdiagnostik funktionaler Analphabeten, In: A. Grotlüschen, R. Kretschmann, E. Quante-Brandt & K. D. Wolf (Hrsg.), Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften (S.122-153). Münster: Waxmann.Artikel
Computerbasierte Förderdiagnostik: Usability-Anforderungen von Interfaces für funktionale Analphabet/inn/en
Koppel, I. (2011). Computerbasierte Förderdiagnostik: Usability-Anforderungen von Interfaces für funktionale Analphabet/inn/en, bildungsforschung, 8(2).Artikel
Paper-Prototyping im Rahmen der Entwicklung von Instrumenten der Förderdiagnostik funktionaler Analphabeten
Koppel, I. & Wolf, K. D. (2010). Paper-Prototyping im Rahmen der Entwicklung von Instrumenten der Förderdiagnostik funktionaler Analphabeten, Der Pädagogische Blick, 18(4), 221-230. 
Anschrift:
koppel[at]ph-weingarten.de
