Forschungsschwerpunkte: Motivation bei Lernenden
Emotionales Erleben bei Lernenden
Humor im Unterricht
Unterrichtsqualität
Projekte:
Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie
01.04.22 bis 31.03.24
Humor von Lehrer*innen, Unterrichtsqualität und Lernprozesse von Schüler*innen Teacher humor, instructional quality and learning processes of students: experimental and longitudinal studies
01.03.22 bis 28.02.25
[DISS] Förderung motivationaler Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der 8. Klasse Promotion of students' motivational competence in Math Classes in secondary school
Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie
01.04.22 bis 31.03.24
Humor von Lehrer*innen, Unterrichtsqualität und Lernprozesse von Schüler*innen Teacher humor, instructional quality and learning processes of students: experimental and longitudinal studies
01.03.22 bis 28.02.25
[DISS] Förderung motivationaler Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der 8. Klasse Promotion of students' motivational competence in Math Classes in secondary school
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2018 [Vortrag]
Bieg, S. & Grassinger, R. (2018). Haben witzige Lehrkräfte motiviertere Schülerinnen und Schüler? Die Wirkung von Lehrkrafthumor auf die Interessantheit von Unterricht, Basel: Schweiz.
[Vortrag]
Tobisch, A., Bieg, S. & Grassinger, R. (2018). Das Erleben von Unterrichtsqualität leistungsstärkerer Schülerinnen und Schüler, Basel: Schweiz.
[Vortrag]
Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Mit Humor zu effektiverem Unterricht?, Frankfurt am Main.
[Sonstige (z.B. Rezension)]
Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Humor im Unterricht: eine Möglichkeit zur Förderung von Lernfreude und Motivation, Infobrief Schulpsychologie BW 18-1.
[Beitrag in Sammelband]
Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Förderung von Motivation und emotionalem Erleben von Schüler/inne/n: Wie Humor dabei helfen kann, In: G. Hagenauer & T. Hascher (Hrsg.), Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule (S.197-210). Münster: Waxmann.
[Beitrag in Sammelband]
Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Humor im Unterricht-eine Möglichkeit zur Förderung von Lernfreude und Motivation, Infobrief Schulpsychologie BW (S.1-6). Baden-Württemberg: www.kompetenzzentrum-schulpsychologie-bw.de.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Thomas, A., Müller, F. H. & Bieg, S. (2018). Entwicklung und Validierung der Skalen zur motivationalen Regulation beim Lernen im Studium (SMR-LS), Diagnostica(64), 145-155.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Relevance of perceived teacher humor types for instruction and student learning, Social Psychology of Education(21), 805-825.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Bieg, S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2018). Teacher Humor: Longitudinal Effects on Students' Emotions, European Journal of Psychology of Education.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Bieg, S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2018). Teacher humor: longitudinal effects on students’ emotions, European Journal of Psychology of Education.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Berner, V. D., Benbow, A., Hartinger, A., Zoelch, C., Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Welche Rolle spielt die elterliche Motivation für die Schulleistung der Schüler(innen) unterschiedlicher soziokultureller Herkunft am Ende der vierten Jahrgangsstufe?, Beziehungen in Schule und Unterricht .
Anschrift:
sonja.bieg[at]ph-weingarten.de
Humor von Lehrer*innen, Unterrichtsqualität und Lernprozesse von Schüler*innen
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