Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen
Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2026). Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen, In: L. M. Gebauer, M. Platz, P. Kihm & M. Peschel (Hrsg.), Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule (S.172-181). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Heterogenität gestalten Perspektiven auf die Grundschulentwicklung
Schnebel, S., Kuzu, T. E., Kürzinger, A., Immerfall, S., Bernhard, G. & Grassinger, R. (2025). Heterogenität gestalten Perspektiven auf die Grundschulentwicklung, In: S. Schnebel, T. E. Kuzu, A. Kürzinger, S. Immerfall, G. Bernhard & R. Grassinger (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S.9-17). Münster: Waxmann.
Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen
Lukas, S., Goetz, K., Rueß, A. & Grassinger, R. (2025). Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen, Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen (Band 7). Ulm: Klemm & Oelschläger.
Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit AR
Urff, C. (2026). Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit AR, Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. Wuppertal: WTP.
Strukturen im Blick: Erstklässler*innen und deren Wahrnehmung von Fingerbildern und Musterfolgen
Baumanns, L. & Urff, C. (2026). Strukturen im Blick: Erstklässler*innen und deren Wahrnehmung von Fingerbildern und Musterfolgen, Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. Wuppertal: WTP.
Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges
Huhmann, T. & Komm, E. (2022). Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges, Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms. (S.132-143). Rzeszowskiego: Wydawnictwo Uniwersytetu .
Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms
Huhmann, T. & Komm, E. (2021). Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms, Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges (S.132-142). Rzeszowskiego: Wydawnictwo Uniwersytetu.
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