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Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen

Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2026). Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen. In: Gebauer, L. M., Platz, M., Kihm, P. & Peschel, M. (Hrsg.), Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule (S. 172-181). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Linkdoi.org/10.35468/...
• DOI10.35468/6241

Heterogenität gestalten Perspektiven auf die Grundschulentwicklung

Schnebel, S., Kuzu, T. E., Kürzinger, A., Immerfall, S., Bernhard, G. & Grassinger, R. (2025). Heterogenität gestalten Perspektiven auf die Grundschulentwicklung. In: Schnebel, S., Kuzu, T. E., Kürzinger, A., Immerfall, S., Bernhard, G. & Grassinger, R. (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S. 9-17). Münster: Waxmann.

• Linkdoi.org/10.31244/...
• DOI10.31244/9783818850340

Psychologie für den Lehrberuf

Grassinger, R., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2025). Psychologie für den Lehrberuf. In: Motivation (S. 281-302) (2. Auflage). Göttingen: Hogrefe.

• ISBN978-3-662-69557-9

Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen

Lukas, S., Goetz, K., Rueß, A. & Grassinger, R. (2025). Lehramtsstudierende im Einsatz für Perspektiven im Umgang mit psycho-sozialen Herausforderungen an Schulen. In: Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen (Band 7). Ulm: Klemm & Oelschläger.

• Linkdoi.org/10.25656/...
• DOI10.25656/01:34464

Global Citizenship Education – Professionalisierungsperspektiven internationaler Hochschulbildung im Lehramtsstudium

Lang-Wojtasik, G. & Bergmüller-Hauptmann, C. (2026). Global Citizenship Education – Professionalisierungsperspektiven internationaler Hochschulbildung im Lehramtsstudium. In: Dynamische Hochschule entwickeln. Ein multiperspektivischer Zugang (S. 19-34) (1. Auflage). Münster/New York: Waxmann.

• ISBN9783818800550

Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit AR

Urff, C. (2026). Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit AR. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. Wuppertal: WTP.

Strukturen im Blick: Erstklässler*innen und deren Wahrnehmung von Fingerbildern und Musterfolgen

Baumanns, L. & Urff, C. (2026). Strukturen im Blick: Erstklässler*innen und deren Wahrnehmung von Fingerbildern und Musterfolgen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. Wuppertal: WTP.

Uhrzeitlernen mit multiplen synchronisierten Repräsentationen

Huhmann, T. & Urff, C. (2026). Uhrzeitlernen mit multiplen synchronisierten Repräsentationen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2026 (Band 2026, 1. Auflage). Wuppertal: WTP.

• StichworteUhrzeit, Mathematik, Grundschule, Multiple Repräsentationen, Digitale Medien

Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges

Huhmann, T. & Komm, E. (2022). Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges. In: Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms. (S. 132-143). Rzeszowskiego: Wydawnictwo Uniwersytetu.

Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms

Huhmann, T. & Komm, E. (2021). Encouraging discovery in substantial learning environments: Designing play and docu rooms. In: Critical thinking in mathematics: Perspectives and challenges (S. 132-142). Rzeszowskiego: Wydawnictwo Uniwersytetu.

• ISBN978-83-7996-903-6

BNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education: Eine Verhältnisbestimmung

Lang-Wojtasik, G., Scheunpflug, A. & Grobbauer, H. (2026). BNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education: Eine Verhältnisbestimmung. In: Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung (S. 156-165) (1. Auflage). Frankfurt/M.: Wochenschau-UTB.

• ISBN978-3-8252-6380-5

TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung

Aumann, A., Grassinger, R., Müller, W., Schnebel, S., Stratmann, J. & Weitzel, H. (2026). TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung. In: Sälzer, C., Kögler, K., Nawrodt, R. & Schaal, S. (Hrsg.), QLB@BW. Eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung in Baden-Württemberg (S. 115-135). Münster: Waxmann.

• Linkwaxmann.com/buecher/...
• DOIhttps://doi.org/10.31244/9783818850944
• ISBN978-3-8188-0094-9

Lernunterstützende Gespräche im Literaturunterricht. Zu drei Varianten der Klärungswürdigkeit

Magirius, M. & Scherf, D. (2025). Lernunterstützende Gespräche im Literaturunterricht. Zu drei Varianten der Klärungswürdigkeit. In: SLLD (B): Eine Literaturstunde – sechs Perspektiven auf Unterricht und Unterrichtsqualität. Ansätze literaturdidaktischer Unterrichtsforschung in der Diskussion (S. 57-68) (Band 17). Open Access (ohne Ort): SLLD (Publikationsplattform).

• DOIhttps://doi.org/10.46586/SLLD.405
• ISBN978-3-96955-046-5

Von der Theorie Entdeckenden Mathematikunterrichts zur Praxis. Mathematikunterricht nachhaltig entdecken-lassend gestalten lernen

Huhmann, T., Komm, E. & Sobotta, N. (2025). Von der Theorie Entdeckenden Mathematikunterrichts zur Praxis. Mathematikunterricht nachhaltig entdecken-lassend gestalten lernen. In: BildungsWelten Grundschule: Vol. 6. Heterogenität gestalten: Perspektiven auf die Grundschulentwicklung. Münster: Waxmann.

On the (mental) move – promoting spatial and process related skills between boxes, cubes and their nets

Huhmann, T. & Komm, E. (2025). On the (mental) move – promoting spatial and process related skills between boxes, cubes and their nets. In: Proceedings: Elementary Mathematics: Building Strong Foundations (S. 199-208). Prague: Charles University, Faculty of Education.

• ISBN978-80-7603-621-5

Mathematiktreiben und Reflektieren - Entdecken dokumentieren, um neu zu entdecken

Komm, E. & Huhmann, Tobias (2022). Mathematiktreiben und Reflektieren - Entdecken dokumentieren, um neu zu entdecken. In: Jahrbuch Grundschulforschung: Vol. 26. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis (S. 251-257) (Band 26). Leipzig: Klinkhardt.

Begabungsberatung auf Einzelschulebene betrachtet

Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2024). Begabungsberatung auf Einzelschulebene betrachtet. In: Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann, J., Büker, P. & Rank, A. (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded (S. 361-365). Bad Heilbronn: Klinkhardt.

• DOIhttps://doi.org/10.25656/01:31385

Einzelschulen systemisch gestalten: Begabungsberatung als Wegbereiter für gerechte Bildungschancen

Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2025). Einzelschulen systemisch gestalten: Begabungsberatung als Wegbereiter für gerechte Bildungschancen. In: Schnebel, S., Kuzu, T. E., Kürzinger, A., Immerfall, S., Bernhard, G. & Grassinger, R. (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S. 287-297). Münster: Waxmann.

Förderung eines positiven Fehlerklimas im Unterricht durch Peer-Coaching

Beck, K., Burmeister, C. & Grassinger, R. (2025). Förderung eines positiven Fehlerklimas im Unterricht durch Peer-Coaching. In: Schnebel, S., Kuzu, T. E., Kürzinger, A., Immerfall, S., Bernhard, G. & Grassinger, R. (Hrsg.), Heterogenität gestalten. Perspektiven auf die Grundschulentwicklung (S. 151-162). Münster: Waxmann.

Förderung von Motivation und emotionalem Erleben von Schüler/inne/n: Wie Humor dabei helfen kann.

Bieg, S. & Dresel, M. (2018). Förderung von Motivation und emotionalem Erleben von Schüler/inne/n: Wie Humor dabei helfen kann. In: Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule. (S. 197-210) (1. Auflage). Münster: Waxmann.

• StichworteLehrerhumor, Unterricht, emotionales Erleben, Motivation

Die Motivation von Lehrpersonen aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie.

Müller, F. H., Bieg, S. & Thomas, A. E. (2025). Die Motivation von Lehrpersonen aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie. In: Motivation und Emotion von Lehrpersonen (S. 35-51) (1. Auflage). Münster: Waxmann.

• DOIhttps://doi.org/10.31244/9783818850470
• ISBN978-3-8188-0047-5
• StichworteSelbstbestimmungstheorie, Lehrer:innenmotivation

Europe can say no to America. Reporting on the Iraq War

Cicek, H. (2005). Europe can say no to America. Reporting on the Iraq War. In: Global War and Local views. Media Images on the Iraq War (S. 109-135). Nohrstedt & Ottosen: Nordicom.

Europe can say no to America. Reporting on the Iraq War

Cicek, H. (2005). Europe can say no to America. Reporting on the Iraq War. In: Zerstörter Irak – Zukunft des Irak? Der Krieg, die Vereinigten Nationen und die Probleme eines Neubeginns (S. 146-173). Münster: LIT Verlag.

Begegnungen mit Anton Pelinka

Cicek, H. (2006). Begegnungen mit Anton Pelinka. In: Begegnungen mit Anton Pelinka (S. 23-25). Innsbruck: Innsbruck University Press.

Zeuge und/oder Märtyrer. Klärungen aus der christlichen und muslimischen Tradition

Cicek, H. (2009). Zeuge und/oder Märtyrer. Klärungen aus der christlichen und muslimischen Tradition. In: Im Wetteifer um das Gute. Annäherungen an den Islam aus der Sicht der mimetischen Theorie (S. 105-153). Innsbruck: LIT Verlag.

Die 68er Bewegung im Schatten des Kemalismus

Cicek, H. (2010). Die 68er Bewegung im Schatten des Kemalismus. In: Österreichischer Zeitgeschichtetag (S. 875-880). Innsbruck: Tyrolia.

Das muslimische Martyrium aus der Sicht der mimetischen Theorie René Girards

Cicek, H. (2011). Das muslimische Martyrium aus der Sicht der mimetischen Theorie René Girards. In: Opfer – Helden – Märtyrer (S. 195-204). Innsbruck: Innsbrucker Theologische Studien.

Türkische Migration nach Vorarlberg im Kontext individueller Gesellschaftserfahrungen

Cicek, H. (2016). Türkische Migration nach Vorarlberg im Kontext individueller Gesellschaftserfahrungen. In: WANDERUNGEN. Migration in Vorarlberg, Liechtenstein und der Ostschweiz zwischen 1700 bis 2000 (S. 227-241). Wien: Studien Verlag.

Informationsboxen Islam

Cicek, H. (2017). Informationsboxen Islam. In: Islam in Liechtenstein. Demografische Entwicklung, Vereinigungen, Wahrnehmungen, Herausforderungen (S. 121-128). Bendern: Liechtenstein-Institut.

Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich (IGGiÖ) und ihr Bezug zu Liechtenstein

Cicek, H. (2017). Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich (IGGiÖ) und ihr Bezug zu Liechtenstein. In: Islam in Liechtenstein. Demografische Entwicklung, Vereinigungen, Wahrnehmungen, Herausforderungen (S. 113-117). Bendern: Liechtenstein-Institut.

Islam und Offene Jugendarbeit Liechtenstein

Cicek, H. (2017). Islam und Offene Jugendarbeit Liechtenstein. In: Islam in Liechtenstein. Demografische Entwicklung, Vereinigungen, Wahrnehmungen, Herausforderungen (S. 109-110). Bendern: Liechtenstein-Institut.

Nachahmung und Terrorismus

Cicek, H. (2015). Nachahmung und Terrorismus. In: Eskalation zum Äußersten? Girards Clausewitz interdisziplinär kommentiert (S. 317-333). Baden Baden: Nomos Verlag.

The Transformation of Mythical, Biblical and Apocryphal Narrations in the Quran: A Mimetic Approach

Cicek, H. (2017). The Transformation of Mythical, Biblical and Apocryphal Narrations in the Quran: A Mimetic Approach. In: New Approaches to Human Dignity in the context of Qur’anic Anthropology. The Quest for Humanity (S. 149-164). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

Weder Fluch noch Segen. Die Türkei und die Deutsche Einhei

Cicek, H. (2017). Weder Fluch noch Segen. Die Türkei und die Deutsche Einhei. In: Europa und die Deutsche Einheit. Beobachtungen, Entscheidungen und Folgen (S. 721-739). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Feindschaft in den Schriften türkischer Nationalisten. Ein kritischer Blick auf ausgewählte Schriften von Ismail Bey Gaspiralı zwischen 1883 und 1905 im zaristischen Russland

Cicek, H. (2020). Feindschaft in den Schriften türkischer Nationalisten. Ein kritischer Blick auf ausgewählte Schriften von Ismail Bey Gaspiralı zwischen 1883 und 1905 im zaristischen Russland. In: Turkvölker und andere Ethnien: Geschichte. Sprache. Kultur (S. 7-47). Berlin: Studia Turcologica.

ürkei – autoritäre Tendenzen im Inneren und expansive nach außen?

Cicek, H. (2021). ürkei – autoritäre Tendenzen im Inneren und expansive nach außen? In: Großmacht Türkei? Eine kritische Bestandsaufnahme (S. 27-48). Wien: EICTP Research Study.

Fremde. Nähe. Heimat.

Cicek, H. (2023). Fremde. Nähe. Heimat. In: Zweiheimisch: Die Erben des Paschas von Magdeburg (S. 1-15). Berlin: Hirnkost.

Humanitarian Islam, the State, fundamental rights and the free democratic state

Cicek, H. (2023). Humanitarian Islam, the State, fundamental rights and the free democratic state. In: Humanitarian Islam (S. 45-54). Leiden: Brill.

• DOIhttps://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.30965/9783657790265_004

Alevis and Turkish-Muslims in Austria: History and Current Developments

Cicek, H. (2024). Alevis and Turkish-Muslims in Austria: History and Current Developments. In: Muslims in Europe. Historical developments, present issues, and future challenges (S. 113-130). Wiesbaden: Springer.

Faith: Diyanet’s Publications in Turkish Bookstores and Online Markets in Austria and German-Speaking Europe

Cicek, H. (2024). Faith: Diyanet’s Publications in Turkish Bookstores and Online Markets in Austria and German-Speaking Europe. In: Religion in Austria (S. 1-30). Wien: Praesens Verlag.

Genealogy of Light: Charismatic Leadership and Religious Authority in Alevism

Cicek, H. (2025). Genealogy of Light: Charismatic Leadership and Religious Authority in Alevism. In: Charisma and Power (S. 1-20). Leiden: Brill.

Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen. Einleitende Überlegungen

Lang-Wojtasik, G. & König, S. (2025). Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen. Einleitende Überlegungen. In: Bio-Psycho-Soziale Herausforderungen in einer krisenbeladenen Welt und bildungsrelevante Optionen (S. 11-15) (Band 7, 1. Auflage). Ulm: Klemm Oelschläger.

• ISBN978-3-86281-194-6

Vorschulerziehung und Elementarbildung

Sechtig, J., Schmidt, T. & Roßbach, H.-G. (2005). Vorschulerziehung und Elementarbildung. In: Einsiedler, W., Götz, M., Hacker, H., Kahlert, J., Keck, R. W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (S. 276-285). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• StichworteElementarbildung; Bildungsgeschichte; Institutionalisierung; Kindergarten; Vorschule; Vorschulerziehung; Diskussion; Qualitätssicherung; Struktur; Freie Trägerschaft; Erzieherin; Deutschland

Wissenschaftliche Einbettung des Modellversuchs KIDZ

Roßbach, H.-G., Frank, A. & Sechtig, J. (2007). Wissenschaftliche Einbettung des Modellversuchs KIDZ. In: Stiftung Bildungspakt Bayern (Hrsg.), Das KIDZ-Handbuch. Grundlagen, Konzepte und Praxisbeispiele aus dem Modellversuch `KiDZ - Kindergarten der Zukunft in Bayern´. (S. 24-59). Köln: Wolters Kluwer.

• ISBN978-3-556-01168-3
• StichworteBildung; Bildungsforschung; Evaluation; Kindheitsforschung; Kindergarten; Übergang; Modellversuch; Bayern; Deutschland

KIDZ - Ein Modellversuch im Kindergarten

Frank, A. & Sechtig, J. (2007). KIDZ - Ein Modellversuch im Kindergarten. In: Hammes-Di Bernardo, E. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Vom Kindergarten in die Grundschule (S. 1-12). Kronach: Wolters Kluwer.

• ISBN978-3-556-01058-7
• StichworteBildungsforschung; Evaluation; Kindheitsforschung; Förderung; Kindergarten; Übergang; Modellversuch; Bayern; Deutschland

Miä isch ein za usä kfalä – Schriftspracherwerb im Spannungsfeld von Dialekt und Stan-dard

Löffler, C. (2026). Miä isch ein za usä kfalä – Schriftspracherwerb im Spannungsfeld von Dialekt und Stan-dard. In: Dialekt in Gesellschaft und Schule. Variation und Wandel in Gebrauch und Wahrnehmung des Alemannischen. (S. 37-53) (1. Auflage). Stuttgart: Franz Steiner.

• StichworteDialekt, Standard, Schriftspracherwerb

Ist Schulmediation wirksam?

Tulis, M. (2010). Ist Schulmediation wirksam? In: Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Bertha von Suttner. Universität Wien: VDM Verlag Dr.Müller.

• ISBN978-3-639-01856-1

Individualisierung im Fach Mathematik: Effekte auf Leistung und Emotionen.

Tulis, M. (2010). Individualisierung im Fach Mathematik: Effekte auf Leistung und Emotionen. In: Wissensprozesse und digitale Medien (Band 17). Berlin: Logos Verlag.

• ISBN978-3-8325-2594-1

Neugier, Ärger oder Angst? Was bewegt Schüler, sich mit ihren Fehlern auseinanderzusetzen?

Tulis, M. (2015). Neugier, Ärger oder Angst? Was bewegt Schüler, sich mit ihren Fehlern auseinanderzusetzen? In: Mathematik lehren (S. 41-45) (Band 191). Karlsruhe: Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur.

Mentale Körperrepräsentationen und Motorik im Vorschulalter. Bewegung und Sport

Auguste, C., Jaitner, D. & Tulis, M. (2016). Mentale Körperrepräsentationen und Motorik im Vorschulalter. Bewegung und Sport. In: Bewegung & Sport: Fachzeitschrift für Aus- und Fortbildung in Kindergärten, Schulen und Vereinen 70 (4) (S. 16-24). Universität Augsburg: Open Access Opus Augsburg.

• Linkbewegungundsport.net
• StichworteKognition, Körperschema, Motoriktest, Mensch-Zeichen-Test, Kindergarten