Vorträge
Schüleremotionen und der Umgang mit Fehlern in traditionellen und neuen Lern-umgebungen im Fach Mathematik.Schüleremotionen und der Umgang mit Fehlern in traditionellen und neuen Lern-umgebungen im Fach Mathematik. | "Tulis, M. (2006). Schüleremotionen und der Umgang mit Fehlern in traditionellen und neuen Lern-umgebungen im Fach Mathematik., Universität Bayreuth. | Vortrag Details |
Merlins Rechenmühle – Ein computerbasiertes Übungsprogramm zur individuellen Förderung des Rechnens in der Grundschule.Merlins Rechenmühle – Ein computerbasiertes Übungsprogramm zur individuellen Förderung des Rechnens in der Grundschule. | "Tulis, M. & Schoppek, W. (2006). Merlins Rechenmühle – Ein computerbasiertes Übungsprogramm zur individuellen Förderung des Rechnens in der Grundschule., Göttingen. | Vortrag Details |
Individuelle mathematische Förderung durch computer-basiertes Üben. Individuelle mathematische Förderung durch computer-basiertes Üben. | "Tulis, M. & Schoppek, W. (2006). Individuelle mathematische Förderung durch computer-basiertes Üben., Nürnberg. | Vortrag Details |
Das Projekt "Mediation-Konfliktlotsen" am Wiener Schulschiff – Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Berta von Suttner.Das Projekt "Mediation-Konfliktlotsen" am Wiener Schulschiff – Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Berta von Suttner. | "Tulis, M. (2006). Das Projekt "Mediation-Konfliktlotsen" am Wiener Schulschiff – Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Berta von Suttner., Marburg. | Vortrag Details |
Leistungssteigerung in Mathematik durch computerbasiertes Üben in Jahrgangsstufe 5Leistungssteigerung in Mathematik durch computerbasiertes Üben in Jahrgangsstufe 5 | "Tulis, M. (2007). Leistungssteigerung in Mathematik durch computerbasiertes Üben in Jahrgangsstufe 5, Berlin. | Vortrag Details |
Schüleremotionen im Mathematikunterricht – „mittendrin statt nur dabei“. Schüleremotionen im Mathematikunterricht – „mittendrin statt nur dabei“. | "Tulis, M. (2007). Schüleremotionen im Mathematikunterricht – „mittendrin statt nur dabei“. , Wien. | Vortrag Details |
High- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer–based learning environments in mathematicsHigh- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer–based learning environments in mathematics | "Tulis, M. & Schoppek, W. (2008). High- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer–based learning environments in mathematics, Berlin, Germany. | Vortrag Details |
Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions.Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions. | "Tulis, M. & Riemenschneider, I. C. (2008). Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions., Berlin, Germany.. | Vortrag Details |
Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics.Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics. | "Tulis, M. (2009). Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics., Amsterdam, Netherlands. . | Vortrag Details |
Computer–based Practice in School: Students’ State- and Trait Emotions and the Impact of Solving Word Problems on Mathematics Performance. Computer–based Practice in School: Students’ State- and Trait Emotions and the Impact of Solving Word Problems on Mathematics Performance. | "Tulis, M. (2010). Computer–based Practice in School: Students’ State- and Trait Emotions and the Impact of Solving Word Problems on Mathematics Performance. , Ulm, Germany. | Vortrag Details |
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