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Publikation Nr. 1431 - Details Thomas, P. (2019). Philosophically Informed Science. Drei Thesen zum Beitrag wissenschaftlicher Erkennt-nis zu philosophischer Bildung, Dresden. URL: http://hdl.handle.net/10900/93680 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-936808 http://dx.doi.org/10.15496/publikation-35065 Abstract in: Bussmann, B., Tiedemann, M. (Hg.), Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik 19 (2018), Dresden: Thelem 2019, S. 177-190 Attribute:
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