Artikel
Wirksamkeit einer praxisbegleitenden deutschdidaktischen Professionalisierungsmaßnahme in der Domäne des Schrifts
Vees, J., Löffler, C. & Schweizer, K. (2020). Wirksamkeit einer praxisbegleitenden deutschdidaktischen Professionalisierungsmaßnahme in der Domäne des Schrifts, Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 7(6).URL: http://leseräume.de/wp-content/uploads/2020/04/lr-folit-2020-1-Vees-et-al.pdf
Abstract
Viele Studien belegen, dass der Lernerfolg von Kindern und Jugendlichen maßgeblich von der
Qualität ihrer Lehrkräfte abhängt. Da weder das Studium noch der Vorbereitungsdienst ausrei-
chen, um den vielfältigen und komplexen Anforderungen des Lehrberufs gerecht werden zu
können, rückt die dritte Phase der Lehrerbildung zunehmend ins Zentrum des Interesses. Er-
kenntnisse der Professionsforschung deuten jedoch darauf hin, dass viele traditionelle Fort-
bildungsformate unwirksam sind. In der hier vorgestellten Untersuchung wurde eine praxis-
begleitende Fortbildungsmaßnahme auf Wirksamkeit hin überprüft. Mit Hilfe quantitativer For-
schungsmethoden wurden sowohl das fachdidaktische Wissen der Lehrkräfte als auch die
Rechtschreibleistung der von ihnen unterrichteten Kinder unter die Lupe genommen. Das Spe-
zifikum dieser Studie ist darin zu sehen, dass tatsächliche Effekte der Fortbildungsmaßnahme
nicht nur auf der Lehrerebene, sondern auch auf der selten gemessenen Schülerebene unter-
sucht wurden.
Sprache: Deutsch
Art der Begutachtung: Peer Review(Keine Angabe)
Print: Nein
Online: Nein
Datenmedium: Keine Angabe
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