Publikation Nr. 1263 - Details
ArtikelPeer ReviewDeutsch
Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells – Virtuelle Modelle zum Anfassen
Probst, C., Fetzer, D., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells – Virtuelle Modelle zum Anfassen. ChemKon, 27.
- DOI10.1002/ckon.202000046
- StichworteAugmented Reality; MINT; Lernen
Abstract
Der Einfluss von AR in diesem Lehr-Lern-Setting wurde in Bezug auf Motivation, schulische
Selbstwirksamkeitserwartung und Kognition (z.B. Diskontinuum) in einer achten Klasse einer Realschule
mit einer Interventionsstudie im Pre-Post-Kontrollgruppen-Design untersucht. Die Ergebnisse deuten darauf
hin, dass AR positive Auswirkungen auf diese Aspekte des Lernens hat.
Selbstwirksamkeitserwartung und Kognition (z.B. Diskontinuum) in einer achten Klasse einer Realschule
mit einer Interventionsstudie im Pre-Post-Kontrollgruppen-Design untersucht. Die Ergebnisse deuten darauf
hin, dass AR positive Auswirkungen auf diese Aspekte des Lernens hat.
